DÉCIMO ENCUENTRO

       El día 2I de agosto, Mil Milenios de Paz realizó el
10mo TALLER de “EL PODER DE LA PAZ”,
auspiciado por el Instituto Español de Bio Neuro Emoción,
en el INSTITUTO PIZZURNO
-Instituto Privado de Educación Integral, ubicado en la Provincia de Buenos Aires-

Como si fuera un árbol
CRECIÓ
Cual casa
COBIJÓ
Como Flor, Música poseyó
SINFÓNIAS DE COLORES Y ALEGRÍA
MÁS NO UN ÁRBOL, NI CASA,
NI SOL, FLOR U MÚSICA.
Es una escuela:
I.P.E.I.

 Al llegar al IPEI, el Equipo de MMP integrado por las Embajadoras de Paz  Lic. Mónica Shocron y Lic. María Irene Giurlani, y por la Constructora de Paz Isabel Bonofiglio y  el Fotógrafo Jorge A. Carcavallo de Cris Posada & Amigos, bajo la  conducción de la Sra. Directora del Movimiento Internacional, Asociativo Solidario y Pacifista, Prof. Inés Palomeque, fue cordialmente recibido por sus autoridades en la Biblioteca José María Nodar.
Allí el Equipo de MMP, recibió la generosa ilustración de la historia de la Institución, por parte de la Sra. Representante Legal, Especialista en Talleres de Creatividad y Juego,  Prof. Teresa Lucía Nodar, junto a la Psicóloga y Consultora Externa, María Rosa Nodar. Historia que tiene como principal protagonista a la Familia Nodar y describe la construcción en las instalaciones en una antigua curtiembre, que contó desde el inicio, en 1969, con el apoyo de Don José María Nodar. El sueño de la Prof. Teresa, el Instituto Psicopedagógico de Enseñanza Integral, se aprobó formalmente con el nombre:
Instituto Pizzurno de Enseñanza Integral –IPEI-. Nombre en homenaje al vehemente educador pacifista, apóstol educativo en pos de una cultura de la paz y la confraternidad, Maestro de Maestros: PABLO PIZZURNO.


 Cabe mencionar con cariño a  la Lic. Lina De Gisi, fundadora de la secundaria del Instituto, fue el primer contacto con MMP y quien recibió  la  bandera de la Paz. Ella sembró las bases y entusiasmo en la temática de la Paz  y en  el cuidado del ambiente fundando AGÜA (ASOCIACION GUARDIANES DEL AMBIENTE).


La Sra. Directora de Nivel Primario, Prof. Patricia Torres, la Sra. Directora de Nivel Secundario Prof. Daniela, la Sra. Bibliotecaria Prof. Gladys, la Sra. Prof. de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, Claudia   y la Prof. Gabriela, comentaron con el Equipo de MMP, cómo llevan adelante los diferentes Proyectos y el proceso educativo, sumándose pronto el Colaborador Tecnológico, Claudio Martinez, esposo de Gabriela Fernandez, continuadores de la labor de  Teresa Nodar.. Entre dichos Proyectos citados, Gabriela comentó uno concebido para la creación de conciencia ambiental, que incluye la búsqueda de árboles nativos. Ante lo cual la Prof. Inés Palomeque se refirió a la importancia que los estudiantes conozcan cual es el  árbol de la puerta de su  casa, escuela, parque que frecuentan , la Sra. Directora habló sobre el Palo Borracho, la Lic. Mónica Shocron, sobre el Aguaribay -Árbol de la Amistad- y la Lic. María Irene Giurlani hizo referencia a los poemas -basados en leyendas de árboles autóctonos- que escribió para el libro del Círculo de Poetas de Boulogne, que se entrega gratuitamente a los colegios. En esa circunstancia, la Prof. Inés Palomeque hizo entrega de las REGLAS BÁSICAS DE LA CONVIVENCIA A LA PAZ, herramienta didáctica correspondiente al eje central de la Campaña “Educar para la Convivencia”, llevado adelante por la Embajadora de Paz y Directora del Movimiento “DE LA CONVIVENCIA A LA PAZ”, María Marta Hall.
Conducido camino al SUM, el Equipo de MMP se detuvo ante la exposición de una manta tejida, producto de un Proyecto anterior. Proyecto que en este momento comienza a reciclarse con la recolección de ovillos de lana, generando la inclusión de abuelas tejedoras y conciencia del voluntariado.

Al llegar al SUM, el lugar también hablaba de trabajo y dedicación: la Bandera de la Paz se hallaba expuesta en un ámbito decorado con trabajos sobre la Amistad y otros valores de la Cultura de la Paz.

Una vez ubicados los estudiantes y con la presencia de personal directivo y docente, la  Prof. Inés Palomeque, dió comienzo al Taller mediante un ágil y significativo intercambio de ideas.

Al preguntar ¿Qué es la Paz?
los estudiantes respondieron ordenadamente.
La primera respuesta la dio una niña diciendo “La Paz es mi verdad”
y a continuación se sucedieron otras respuestas:
“La paz es el bienestar de cada uno”, “Es amistad”, “Respeto”, “Honestidad”, “Amor”,
“Unión”… “La paz es el camino del respeto,  el amor, la solidaridad”.

Teniendo en cuenta que hoy se asocia la acción a la violencia, Inés Palomeque y Mónica Shocrón destacaron que la Paz también es acción y  movimiento.

Al preguntar ¿Cómo se construye la Paz?

las respuestas surgieron animosamente:
“La paz se construye sin conflictos”, “Se
construye con armonía”…
“La paz se construye resolviendo conflictos pacíficamente.”

Y al preguntar ¿Dónde empezamos a construir la Paz?
Una vez más los estudiantes dignificaron el pertenecer a una Embajada de Paz, expresando: “La paz se empieza a construir desde adentro y se multiplica.”

Cuando I.P. propuso opinar sobre el caso de alguien que se acerca con ánimo de pelear, los educandos hablaron de cambiar ‘al otro’.  Fue entonces cuando I. P. y M. S., mediante una serie de ejemplos, fueron guiando el análisis hacia la raíz del tema, su comprensión y resolución pacífica desde el propio cambio. Es que:

Cada uno, desde una actitud pacífica y honesta,
 tiene el poder de transformarse y transformar
lo negativo en positivo,
el conflicto en oportunidad de aprendizaje y conciliación.
A continuación el Equipo de MMP cultivó valores y virtudes de la Cultura de Paz.
Al preguntar “¿Somos siempre honestos?” Surgieron situaciones escolares, cotidianas en las que reconocieron que no siempre sus respuestas reflejaban la verdad.
También se dieron ejemplos de responsabilidad y compromiso.
Después I.P. trató el tema de la ‘alegría’, ilustrándolo con una anécdota, destacando el lado positivo de las
vivencias, y  dijo:

“Si la paz es algo que surge del interior
y hace falta alegría en el mundo ¿qué puedo hacer si me doy cuenta?

Y una estudiante respondió:

“Disfrutar todos los días de la vida para ser felices. Hay que agradecer estar vivo y lo que te dan.”

Los aplausos fueron espontáneos.

M. S. guió la atención sobre los diseños y colores de los carteles, donde se destacó el valor de la diversidad, como así también la figura del círculo como símbolo de Unidad.

Seguidamente  realizaron una experiencia de percusión corporal que, en un clima de alegría creciente,  concluyó con otro aplauso.

La alegría fue relacionada con la
energía y con la armonía cuerpo-mente-emociones. Y como es tradición en MMP, se realizó el saludo del abrazo involucrando mente-emoción-cuerpo. Experiencia que dio lugar al tratamiento de los cambios saludables, que dicho abrazo produce en la química del cuerpo, ya que en 6” se liberan hormonas que generan mayor calidad de vida.

Otras experiencias corporales, como
frotar las manos, tensar músculos y desperezarse, realizar diferentes tipos de respiración… fueron realizadas para discernir las diferencias y su aplicación en distintas situaciones diarias.

La Paz está al alcance de todos.
La proyección y comentarios de la imagen mundial, del significativo y trascendente abrazo durante el histórico encuentro entre los líderes de tres religiones monoteístas distintas - el
Papa Francisco con el Rabino A. Skorka y el religioso islámico Omar Abboud-, abrazo que tiene relación con una de las interpretaciones de las tres esferas del símbolo milenario de la Bandera de Roerich, dio pié a las siguientes proyecciones y tratamiento de la firma del Pacto Roerich en 1935 y su legado: la Bandera de la Paz -símbolo que abraza la Unidad y la Paz-.

Con la imagen del Palacio del Congreso de la Nación Argentina, en el recinto de sesiones que se encuentra en el ala sur, donde se hallaban los Senadores sesionando, con la presencia de la Presidente de MMP, Prof. Inés Palomeque junto a la Directora de Relaciones Institucionales de MMP, Griselda Schneider –Coral-, en el día de la sanción de la Ley 26819 – propiciada e impulsada por MMP y publicada el 04.01.2013 en el Boletín Oficial-,
También se trató la resolucion de la Asamblea General Nº 53/243 y se comentó sus Artículos en especial los Art. 6, 7 y 8; Artículos que tratan sobre el compromiso de todos con la cultura y educación en pos de la Paz, compromiso y responsabilidad de la sociedad, del rol informativo y educativo de los medios… de la función clave de los padres, periodistas, diferentes Organizaciones y grupos…

M.S., metafóricamente, se refirió a la importancia de pensar en un punto; focalizó el valor de atender lo pequeño, la trascendencia de las simples actitudes, pensamientos y acciones cotidianas. Referencia que favoreció “la cocina de la Unidad”, el UBUNTU –“Yo soy porque tú eres; tú eres porque yo soy.” Después se apreció la proyección de una imagen de Mafalda –cuyo autor es el famoso Quino, Embajador de Paz-, donde se podía leer:

“Pensaron alguna vez que si no fuera por todos, nadie sería nada?”

I. P. diciendo “Todos estamos interconectados; respiramos el mismo aire…”, invitó a respirar profundo y preguntó “¿Quién tomó más aire?”. En unos minutos la conclusión fue que “Todos toman lo que necesitan.”

A continuación de la Cultura del ‘tener’, se pasó a la Cultura del ‘ser’ y sus valores.
Y del significado de ‘cultura’ se pasó al significado de ‘Cultura de Paz’, mediante las preguntas: “¿Qué es cultura?”, “¿De dónde viene la palabra ‘cultura’?”, “¿Qué cultivamos en la Cultura de Paz?”, invitando a los educandos a dar ejemplos de ‘pensamientos positivos’, ‘palabras
armoniosas’ y ‘acciones constructivas’, generadores de:
“Paz con uno mismo. Paz con ‘los otros’. Paz con el Planeta.”

Con el apoyo de proyecciones, pronto se pasó a la gravitación de la atenta observación sobre sí mismo, acerca de la coherencia entre los propios sentimientos, pensamientos y acciones. Y una vez más fluyeron los ejemplos.

La última proyección correspondió a la figura de un mandala, representación simbólica y arquetípica del universo, de origen ancestral y evidencia universal –dado que la mayoría de las culturas poseen configuraciones mandálicas-. Se observaron y descubrieron distintas manifestaciones también en la naturaleza y surgieron ejemplos verbales.

I. P. preguntó “¿quién tiene un verdadero amigo?” Entonces Felipe respondió y pasó al frente, donde se le preguntó por el color de los ojos de su amigo. ¡Claro, los verdaderos amigos miran a los ojos! Felipe contestó acertadamente y enseguida, al surgir la espontánea observación de los ojos del compañero cercano, los estudiantes descubrieron más expresiones naturales de mandalas.

 “Los mandalas representan la totalidad de la mente, abarcando tanto el consciente como el inconsciente”.
Carl Jung
La técnica de confeccionar y/o pintar mandalas es un trabajo de meditación activa, propicia la concentración de la energía y el contacto con la propia esencia, conecta cuerpo-mente-espíritu, despierta la paciencia, tranquiliza, ayuda a descubrir y fortalecer la propia creatividad, mejora la autoestima, permite ganar confianza y seguridad, entre otro múltiples beneficios. I. P. comentó la aplicación de éstos a los internados en el Hospital Garrahan, para bajar la ira y/o los niveles de stress. En Europa, por ejemplo, la milenaria técnica es aplicada desde hace décadas, en ambientes educativos y de rehabilitación.
A los educandos les quedó  la tarea de realizarlos.
Aplicar la técnica de mandalas, manifiesta El Poder de la Paz.

Agradeciendo a las Autoridades  el espacio otorgado y a todos la entusiasta, respetuosa  y ordenada participación, el Equipo de MMP se despidió.
Los aplausos fueron espontáneos, como espontánea fue la sorpresa y alegría del Equipo de MMP al recibir, de parte de las Autoridades Institucionales, un bello y significativo presente.  Obsequios llamados  ‘El Ojo de Dios’: elementos ceremoniales, sagrados y protectores, de origen prehispánico, cuyo sentido hoy se acerca más al Arte; tejidos espirituales que son verdaderos mandalas que al mirarlos brindan armonía y claridad.

El 10mo Taller concluyó en un pacífico clima de plena alegría y satisfacción

y al cierre el Equipo de MMP disfrutó del ágape generosamente brindado.

El IPEI cultiva las potencialidades de los niños y adolecentes,
con el PODER DE LA PAZ desplegando la BANDERA DE ROERICH
comparten, elevan y expanden el sentido.

EL “¡IPEI DA BUENOS FRUTOS!”
CON EL PODER DE LA PAZ
¡SE ALIENTAN
Y MULTIPLICAN!
Redacción: Lic. María Irene Giurlani   Fotos: Cris Posada & Amigos    www.milmilenios.org.ar       

NOVENO ENCUENTRO

El día 20 de agosto, Mil Milenios de Paz realizó el
9no TALLER de “EL PODER DE LA PAZ”


Auspiciado por el Instituto Español de Bio Neuro Emoción, en el WASHINTONG SCCHOOL -Colegio Privado de Jornada Simple & Completa, ubicado en Belgrano, Cap. Fed.-


Al ingresar a ese tradicional colegio de orientación laica, fundado en 1950, transitando el nuevo milenio aparejado con transformaciones y cambios profundos y vertiginosos en la cultura en general y en la cultura educativa en particular, el Equipo de MMP integrado por las Embajadoras de Paz  Lic. Mónica Shocron y Lic. María Irene Giurlani, y por la Constructora de Paz Isabel Bonofiglio y  el Fotógrafo Jorge A. Carcavallo de Cris Posada & Amigos, bajo la  conducción de la Sra. Directora del Movimiento Internacional, Asociativo Solidario y Pacifista, Prof. Inés Palomeque, fue recibido  amablemente por las autoridades del mismo: el Boadr of Directors, Presidente de la Fundación y Representante Legal, Sr. Gonzalo D. J. Drobot y la Rectora del Nivel Secundario Prof. Daniela Pérez, con el Vicerrector -del mismo nivel- Prof. Javier Mesch.

 Pronto el Equipo de MMP organizó en el gran Salón los últimos preparativos.


Mientras se esperaba el ingreso de los estudiantes secundarios, de 2do. y 3er. Año, se desarrolló una amena conversación entre las autoridades y la Prof. Cecilia –docente de dichos estudiantes- y los integrantes del Equipo de MMP.

Con los jóvenes sentados en semicírculo, la Directora de MMP, Prof. Inés Palomeque, luego de saludar a todos, agradecer a las autoridades y presentar al Equipo, manifestó los propósitos del Taller. Recordó que, de acuerdo a las declaraciones de la  Constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, aprobada en 1945:

“(…) las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz” UNESCO

Y tras una conversación sobre el compromiso y responsabilidad de ser Embajador de Paz, puesto que el Colegio es Embajada de Paz, dirigiéndose a los jóvenes preguntó:

“¿Tienen sueños? ¿Cómo hacen para que se cumplan?”, y agregó:
“Vemos un cortometraje y después hablamos.”

Los jóvenes prestando, suma atención, vieron la corta y significativa producción audiovisual de 10”: “El vendedor de sueños”. En ella, Favio Posca interpreta al clásico  vendedor ambulante de los colectivos con la particularidad atípica de vender sueños y China Zorrilla participa como abuela cómplice. El corto cuya historia se desarrolla en el lapso de un día, invita, precisamente a través de la venta de sueños -venta sin valor monetario y que sólo depende de las personas, a  pensar:

“(…) Sólo tienen que pensar durante 10 segundos lo que más anhelan en sus vidas. Hablo de esos sueños que se desean con el alma, con el corazón”.

Al finalizar el cortometraje los jóvenes aplaudieron espontáneamente y la Prof. Inés Palomeque los invitó a reflexionar sobre algunos aspectos de la vida cotidiana y las decisiones que están al alcance diariamente; ya que en un mismo lugar y momento se puede optar por estar adormecidos, desmotivados, ausentes, actuando como autómatas carentes de sueños y anhelos… o estar despiertos, presentes, con aspiraciones y sueños… De esta manera, a partir de “El vendedor de sueños”, se propició la atención sobre la importancia de pensar en los sueños, sentirlos  y creer que son posibles, porque alentarlos desde el alma y el corazón con pensamientos positivos es la manera de ponerlos en camino, movilizarlos y hacerlos realidad. 

Además recordó al prestigioso Embajador de Paz, Psicólogo Especialista en BioNeuroEmoción Enric Corbera, quien focaliza la importancia de encontrar la emoción oculta, hacerla consciente y trascenderla:

"nos ponemos enfermos inconscientemente,tomamos consciencia y nos sanamos inconscientemente" Enric Corbera

Importancia que, a través de la toma de consciencia de  las emociones ocultas se toma el camino de la maduración emocional, necesaria para la mayor calidad de vida de la persona y su bienestar. Importancia y tema a los que I. P. relacionó directamente con la Paz, ya que cuando el corazón, la mente y el cuerpo se hallan en equilibrio ésta se manifiesta.
A continuación explicó cómo el Embajador de Paz, Profesor, investigador, escritor y conferencista, reconocido internacionalmente, el Dr. en Biología  Celular Bruce Lipton, demostró que el conocimiento y la comprensión de uno mismo propicia el poder de afrontar la creatividad y transformar el propio destino:
“Si tenemos una mente subconsciente que está de acuerdo con nuestros pensamientos positivos conscientes, entonces ambas mentes están en armonía y el cambio se manifiesta.”  Bruce Lipton
El cuerpo es energía, los pensamientos son energía y toda esta energía influye en nuestra biología. B. Lipton, desde la Biología de la Creencia –la liberación del poder de la conciencia- y la Epigenética explica cómo mejorar la calidad de vida.
“Más que los genes, son nuestras creencias lo que controla nuestras vidas.” Bruce H. Lipton
M. S., refiriéndose a la actividad interna, subrayó la gravitación del ‘darse cuenta’, al observar, sentir, percibir…




I.P. expresa, sosteniéndose en los estudios del biólogo estadounidense, B. Lipton, dijon que con un abrazo de 6” se liberan hormonas que favorecen la salud y el crecimiento.
Seguidamente surgieron ejemplos alternativos, desde los estudiantes y las profesoras.
Al volver al Proyecto, la Prof. I. P., respaldada por las imágenes proyectadas y el marco histórico,  expuso las Leyes y Resoluciones en que se basa. Al respecto la Lic. M. S. destacó las pautas de convivencia e I. P. señaló que el tema radica en cómo se transfiere en lo cotidiano. Surgió así  la firma del Pacto Roerich –en 1935-, que gracias a la Ley Nacional N° 26.819 –Ley propuesta e impulsada por MMP y sancionada y promulgada en el 2012- . se puede izar la Bandera de la Paz y celebrar el DIá Internacional de la paz y hablar de la temática en universidades escuelas y establecimientos educativos de todo el país. La mencionada ley y su tratamiento, autorizando,  invitando… en vez de obligar, alude a la conciencia, al compromiso y responsabilidad… de todos los actores que intervienen en educación, funcionarios, docente, padres, y alumnos.
Observando y descubriendo el símbolo milenario -que contiene la Bandera creada por Nicolás K. Roerich-  en diversas culturas del mundo y a través de los tiempos, se conversó sobre distintas interpretaciones y el  significado que rescata el valor de la diversidad en la Unidad. I.P. recordó que para N. K. Roerich, ni la política, ni la economía… sino  la cultura es la que salvará al mundo.
Al preguntársele a los jóvenes ¿qué es la cultura?, muy animados unos respondieron: “La cultura está en las costumbres”, otros aludieron a: las tradiciones, los hábitos, la identidad, las raíces, el arte…
 M. S. manifestó que “la cultura, palabra que tiene que ver con cultivo, es todo lo que el hombre produce dentro de un círculo.” E I. P. incluyendo en el tema a los valores y la manera de cultivarlos, propició el dialogo sobre: las películas que se ven, lo que nos quieren vender mediante la publicidad, el lugar que dan los noticieros a la cultura de paz…  Al surgir el tema de la inseguridad y las guerras, M.S. habló sobre la ‘normosis’ -  término que se utiliza como ejemplo de las patologías aceptadas como normales y que empieza a circular en ciertos medios de las ciencias humanas-, expresando que:
“A la ‘normosis’ se la puede definir como un conjunto de valores, comportamientos habituales y actitudes conducentes al sufrimiento físico, la enfermedad e incluso la muerte.”
Desde ese instante I. P. y M. S. conversaron con los adolecentes, a cerca de ‘las creencias’, ‘los miedos’, la exclusión y el bullyng - cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado-. Temas que llevaron a las cuestiones de ‘el poder’, ‘la transformación’ y ‘la paz’.
Fue entonces cuando se llevaron a cabo experiencias tales como “hacer llover con las manos” y de relajación, observando cómo responde el cuerpo ante distintos estímulos, como así también se observó el poder que se tiene a mano para pasar de un estado a otro, pudiendo transformar la experiencia. Y continuando con el tema, M. S. dijo que:
“Es importante reconocer la realidad y confiar en que se la puede cambiar.       Mi realidad no es la violencia. Yo elijo cómo actuar en vez de reaccionar.”
Y luego de una lluvia de ejemplos, la querida líder de MMP trabajó la PNL, ya que inmersos en la cultura del ‘no’ se piensa en lo que no se quiere –diciendo los ‘no’-, en vez de decir claramente lo que se quiere y después de otra lluvia de ejemplos,  agregó:
“Hay que creer que la paz es posible de alcanzar.
Tenemos que aprender a pensar en positivo y decir lo que queremos.”
Tanto la querida Lic. M. S., diciendo que si las palabras están en desacuerdo con lo que se piensa el cuerpo lo manifiesta, propuso dos experiencias para aprender a observar a quien nos habla. Los jóvenes expresaron ¡Joya! y con manifiesta alegría se agruparon y siguieron las consignas. Una vez concluida y comentada la experiencia, I. P. subrayó la importancia de la integración armónica de mente-cuerpo- corazón-:
“La paz tiene que ver con conocerse.La atenta observación permite elegir mejor, decidir y transformar conscientemente. La Paz esta  en cada uno; la decisión es nuestra”.

Concluyendo, M. S. compartió imágenes de Mándalas –donde al realizarlos cada uno se  conecta con su esencia-. Explicó el concepto del simbolismo y su diagramación. Los estudiantes entusiasmados los realizaron por grupos.

Finalmente todos, formando un gran círculo y tomados de las manos, bailaron Danzas Circulares, en un ámbito pleno de alegría y paz.


Transitando el nuevo milenio, aparejado con transformaciones y cambios profundos y vertiginosos en la cultura en general y en la cultura educativa en particular, al Equipo de  MMP le queda la alegría de haber propiciado el desarrollo de competencias emocionales, personales y sociales, favoreciendo el despertar y/o la expansión de la conciencia del poder de la paz, Desplegando la Bandera de la paz de Nicolás K. Roerich.


Mediante EL PODER DE LA PAZ,
se ha sembrado una vez más, en el ámbito educativo,
una semilla en pos de una educación alentadora de una Cultura de Paz,
cooperando así en la construcción mancomunada de un mundo mejor

"El mejor niño,
para el mejor hombre,
para un mundo mejor"[1].

Redacción: Lic. María Irene Giurlani  Fotos:Cris Posada & Amigos

OCTAVO ENCUENTRO

   


 Al ingresar a la ESCUELA ROSARIO VERA PEÑALOZA (1895- 2014),
perteneciente a las Escuelas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires , Educación Primaria, EGB 1 y EGB2, del Distrito Escolar 02, ubicado en el barrio de Almagro, CABA -Capital Federal-, el Equipo de Mil Milenios de Paz integrado por las Embajadoras de Paz: Lic. Esther Mónica Shocron y Lic. María Irene Giurlani y por el Fotógrafo Jorge A. Carcavallo de Cris Posada & Amigos, con la compañía de la Constructora de Paz Isabel Bonofiglio, bajo la  conducción de la Sra. Directora del Movimiento Internacional, Asociativo, Solidario y Pacifista, Prof. Inés Palomeque, fue recibido honrada y austeramente por la imagen tallada de la ilustre maestra riojana, cuyo nombre da identidad a la escuela desde 1958. Escuela conocida también como “la Rosarito”.

Citado para desarrollar el 8avo TALLER de “EL PODER DE LA PAZ”, correspondiente a un Proyecto Educativo y Cívico, ideado  y organizado por MMP y auspiciado por el Instituto Español de BioNeuroEmoción  


El Equipo de MMP pronto fue saludado amablemente por la Directora Marcela Malagreca, quien brindó la bienvenida, sumándose a continuación los profesores : Natalia y  Claudio 
   Con los estudiantes ubicados en las gradas del Salón de Música y luego de presentar a los integrantes de su Equipo, la Sra. Presidente de MMP dijo: “Esta Escuela es una Embajada de Paz”. A continuación la Lic. Mónica Shocron preguntó “¿qué significa ser una Embajada? Y los estudiantes respondieron “Representan un país”. La Prof. Inés Palomeque, aclaró que hay diferentes tipos de Embajadas y que una Embajada de Paz tiene por misión cultivar la paz. Así se inició el desarrollo del Taller, en un ambiente cálido y participativo, en el marco de una comunidad educativa proveniente de diversas vertientes culturales, tradicionales, religiosas…

En tanto se proyectaba la imagen del histórico abrazo entre los líderes de tres religiones monoteístas distintas - el abrazo del Papa Francisco con el Rabino A. Skorka y el religioso islámico Omar Abboud-, abrazo que tiene relación con una de las interpretaciones de las tres esferas del símbolo milenario de la Bandera de Roerich, se invitó a realizar el tradicional saludo de MMP. Y todos respondieron con entusiasmo, saludándose con el cuerpo, la mente y el corazón.


Con suma atención, los estudiantes pasaron a escuchar las palabras de la Prof. Inés Palomeque, al referirse a los conceptos vertidos por el conocido estadounidense contemporáneo, biólogo celular, Dr. Bruce Lipton, en relación a las consecuencias físicas del abrazo. Conceptos que explican cómo un abrazo, en 6”, modifica
favorablemente la química del cuerpo, mediante la secreción de hormonas, incluso la del crecimiento.

Y respecto del crecimiento, la Lic. Mónica Shocron acotó que se trata tanto del crecimiento interno como externo.


  A continuación y con imágenes
adecuados, se trabajó el Pacto Roerich: motivos y antecedentes, lugar y fecha en que se llevó a cabo, países que lo firmaron, legado… La Lic. M. Shocron reparó en la imagen de una de las pinturas de N. Roerich y la Prof. I. Palomeque, luego de explicar su significado, aludió a la polifacética acción del
creador de la Bandera de la Paz. Y recordando la exposición Pacto Roerich –Historia y Actualidad-, llevada adelante por su Movimiento -en el Senado Nacional, en la Legislatura Porteña y en el Instituto Bernasconi-, invitó a los estudiantes a calcular  la cantidad de años que cumplirá
dicho Pacto, el próximo año; llegando estos a la conclusión que en el próximo año se cumplirán 80 años del Pacto Roerich.


Paso seguido y siempre con imágenes pertinentes , se refirió a las Resoluciones y Artículos en que se basa el Proyecto que lleva adelante, poniendo énfasis en los Art. 6, 7 y 8; Artículos que tratan sobre el compromiso de la sociedad, el rol informativo y educativo de los medios… la función clave de los padres, periodistas, diferentes Organizaciones y grupos…

  
Está claro QUIÉN LO DICE y QUÉ NOS DICE. Falta el CÓMO.

La Lic. Mónica Shocron llama la atención sobre la publicidad e invita a reflexionar acerca de los mensajes, las formas de expresarlos y lo que generan. Pronto la Prof. Inés Palomeque y ella propician la experimentación de sensaciones y emociones, desde palabras, gestos… y ejemplos concretos; a partir de los cuales los estudiantes participan animosamente y reflexionan.

Asimismo se tocan temas significativos, como  el volumen alto de la música en los ‘boliches’ y su repercusión en el cuerpo, como así también la generación de movimiento y sed  relacionada con la venta de bebidas… Además se despierta la conciencia de las necesidades que crea y alimenta la sociedad de consumo con la industria farmacéutica, donde muchas veces existen remedios naturales a la mano y mucho más económicos.


Mientras se proyectaba la imagen del recinto del Senado con los Senadores y la presencia de la Presidente de MMP, Prof. Inés Palomeque con la Directora de Asuntos Institucionales de MMP, Griselda Schneider –Coral-, en el día de la sanción de la Ley 26.819, la hábil líder del Movimiento Pacifista, recordando que Argentina había firmado el Pacto Roerich en 1935, preguntó ¿cuántos años han pasado para que se sancione esta Ley? Ley que invita –entre otras cuestiones- a usar la Bandera y da la posibilidad de su aplicación apelando a la responsabilidad en vez de obligar. Los estudiantes respondieron y a su vez preguntaron más detalles sobre su aplicación. E I.P. comentó cómo distintos colegios tratan el tema y ya tienen abanderados y escoltas de la Bandera de la Paz ; cuestión que queda en la conciencia y responsabilidad de cada persona e Institución, dejando la culpa afuera, porque la Paz es el camino y la meta. Acto seguido M.S. focalizó nuevamente el cambio de palabras –en la Ley-, cambio que nos responsabiliza a todos.


A continuación I.P. describió específicamente el símbolo universal que representa la Unidad en la Diversidad. Y con conceptos del creador de la Bandera de la Paz, expresó que no es la Política, ni la Economía, sino la Cultura, la que salvará a la humanidad. En ese momento M. S. abrió el significado de ‘cultura’ y se ejemplificó.


Distintas imágenes, donde se podía encontrar y apreciar el milenario símbolo, vistieron el concepto desde distintas culturas. Imágenes que, además, favorecieron la observación y descubrimiento del símbolo, por parte de los estudiantes.


Y, como somos paz en movimiento, la Lic. M. S. guió una interesante experiencia corporal y de visualización, que permitió imaginar, escuchar y experimentar físicamente el recorrido del aire, desde la adecuada inspiración hasta la expiración.


I.P. preguntó ¿quién tomó más aire, ella o yo? articulando la aplicación de la experiencia con la importancia de compartir armoniosamente, ya que todos y cada uno toma el aire que necesita sin quitarle nada a nadie. Conjuntamente habló sobre la respiración consciente y la  importancia para la salud, como así también para recuperar la paz especialmente en ocasiones conflictivas.


Pasando a los tres pilares de la Cultura de la Paz -palabras armoniosas, pensamientos positivos y acciones constructivas-, se trabajó el tema con numerosos ejemplos y experiencias, donde la palabra siempre evoca una imagen, que tiene que ver con la experiencia individual y  propicia una determinada acción. Tema que se amplió con el discernimiento entre reacción y acción, teniendo en cuenta la importancia de las emociones y de la razón, como así tamién de la responsabilidad.


Ilustrando el tema de la responsabilidad, I.P. relató un cuento que se desarrolla en un bosque,  donde se produce un incendio: Mientras los animales huyen, un colibrí se dedica a realizar cientos de viajes, intentando apagar el fuego con tres gotitas de agua por vez. Un ave, que lo observa, le pregunta si cree que así va a extinguir el incendio. El pequeño colibrí responde: ‘Estoy haciendo mi parte’.


Los estudiantes, cada vez más involucrados, continuaron participando en los temas que siguieron: situaciones inesperadas, cultura competitiva, respeto por las diferencias, resolución de conflictos… cultura de paz.


Posteriormente, con la imagen de un Mándala -“aquello que rodea a un centro”, diagrama simbólico que representa un significado respecto a un punto central-, la Lic. M.S., invitó a describirlo y descubrir símbolos en esta herramienta que nos permite centrarnos y encontrar paz. Al mismo tiempo subrayó la relevancia de estar en paz para actuar en paz.

Y estimuló a los adolecentes para que expresaran distintos ejemplos. Ellos, al ser escuchados, cuestionaron y argumentaron la dificultad de poder ‘estar y actuar en paz, en tiempos de inseguridad e injusticia, de incertidumbre y situaciones imprevistas’. A lo que M.S. e I.P. respondieron con distintos ejemplos.


Fue entonces cuando la Constructora de Paz, Isabel Bonofiglio, contó cómo ella, estando al cuidado de un pequeño nieto, mantuvo la calma y actuó eficiente y oportunamente ante una situación de extrema peligrosidad, anteponiendo el valor de la vida.


I.P. recordó el caso Belardi y cómo su madre, en vez de hacer justicia por mano propia, elevando el sentido del dolor, realiza cada año una maratón de 300m. en recuerdo de los 300m. que corrió su hijo, en busca de auxilio. Despertando conciencias solidarias y dando así sentido a la muerte de su hijo.


 Jorge A. Carcavallo, también brindó un valioso testimonio al relatar una experiencia propia, relacionada con situaciones de extrema violencia y dolor. Situación que pudo transformar, tratando de entender, elevando el sentido y actuando pacíficamente con perseverancia, a través de los años.  Testimonios que abrieron el horizonte de los adolecentes, con la esperanzada Luz de EL PODER DE LA PAZ.




El equipo de MMP concluyó su labor, llevando el vivo recuerdo del animoso interés y activa participación de los jóvenes estudiantes. Y dejando sembrada una semilla, una gota de Luz que despierta y/o expande la conciencia, para que cada día se cultive y crezca el espíritu de EL PODER DE LA PAZ en cada Rosarito y se refleje en sus actos.  Porque cada Rosarito: 
“Sabe que cada día puede más

Es un entusiasta conquistador de conocimientos

Respeta a los demás chicos y los respeta siempre

Si tiene un problema lo conversa

Defiende la ecología y el orden..

Trabaja todos los días por la paz y la tranquilidad

Conocen bien sus derechos y cumplen sus obligaciones

Acepta pautas de convivencia

Se siente orgulloso de representar a “la Rosarito”.


DECÁLOGO INSTITUSIONAL


Redacción: Lic. María Irene Giurlani   Fotos: Cris Posada & Amigos

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